Автор:
Louise Ward
Дата Створення:
10 Лютий 2021
Дата Оновлення:
1 Липня 2024
Зміст
Комбінований метод навчання збагачує навчальне середовище як студентів, так і вчителів. Дозволяючи вчителям підходити до предмету з різних точок зору, співпраця у плануванні уроків створює міждисциплінарність класу та дозволяє вчителям складати навчальний зміст із різноманітних документів та різні ідеї. Це змусить клас всебічно розвиватися та покращити процес навчання студента.
Кроки
Частина 1 з 5: Вибір часу та місця зустрічі
Виберіть час зустрічі, який підходить для всіх. Незважаючи на те, що це може бути важко, знайдіть гарний час, щоб познайомитися з людьми віч-на-віч. Вам слід уникати вилучення члена з групи через конфлікт у вашому розкладі. Турбота про всіх членів допоможе вам сформувати командну роботу.
- Очні зустрічі допомагають розвивати ваші стосунки так, як це неможливо через Skype або розмову по телефону. Крім того, це утримає вас від будь-яких технологічних ризиків, які можуть порушити дискусію.
- Якщо люди не можуть зустрітися особисто, найкращою альтернативою є зустрічі в Skype в той час, який підходить кожному. Якщо обставини не дозволяють вам зустрітися через Skype або особисто, ви можете обговорити це по телефону (хоча це не ідеально).
Знайдіть потрібне місце зустрічі. Залежно від вашої групи членів, зустріч у шкільній конференц-залі може бути непоганою. Якщо ваша команда досить близька, зустріч у домі учасника або в звичайній кав’ярні чи барі підійде для створення відкритих, комфортних умов для зустрічі.- Бронюйте заздалегідь, особливо якщо ви хочете провести обговорення в конференц-залах або кімнатах для переговорів у громадських місцях, таких як школи. Не думайте, що ви завжди можете використовувати їх кожен раз, коли захочете.
- Незалежно від місця та типу зустрічі, ви повинні забезпечити, щоб усі залучені могли чути та бачити одне одного. Налаштуйте освітлення, мікрофон та сидіння для плавної розмови та обміну.
Використовуйте Документи Google. За допомогою Документів Google ваші примітки та плани уроків автоматично архівуються та не втрачаються через технічні помилки. Кожному буде дозволено редагувати та отримувати доступ до цих документів у будь-якому місці через свій обліковий запис Google.- Якщо хтось із вашої команди не знайомий з Документами Google, ви можете провести деякий час на зустрічі або провести приватну дискусію, щоб показати, як користуватися Документами Google. Ви можете звернутися до нашої іншої статті, щоб дізнатись про інтеграцію технологій у процес обговорення.
Поєднуйте засоби навчання через бачення. Багато людей навчаються краще наочно, тому, якщо це можливо, використовуйте наочні засоби навчання на засіданні для посилення дискусії. Візуальні елементи не повинні бути складними або трудомісткими. Зображення на проекторі або коротка презентація Power Point, що містить відповідні дані, допомагає людям більше зосереджуватися на зустрічі. реклама
Частина 2 з 5: Допоможіть людям зрозуміти проблему
Попросіть учасників принести свої нотатки / підготувати свої ідеї, коли йдете на зустріч. Співпраця проходитиме більш гладко, якщо кожен член чітко знає, що він хоче зробити для обговорення. Навіть сам акт прохання людей підготувати питання допомагає полегшити зустріч. Розуміння ідей, питань та занепокоєнь групи до початку засідання значною мірою допоможе процесу співпраці.
- Не припускайте, що всі в кімнаті добре знають ім'я один одного або знайомі з роботою один одного або областями знань. Хоча це може здатися непотрібним, ви повинні запропонувати всім учасникам представитись, а також представити трохи своїх цілей під час плану уроку.
Чітко визначте конкретні цілі дискусії. Слід уникати сліпого поспіху на збори. Як мінімум, вам слід підготувати план зустрічі та те, чого ви сподіваєтесь досягти. Навіть якщо ваша мета розмита, наприклад, «інтеграція технологій у дисципліни», це, принаймні, допоможе сформувати загальний напрямок зустрічі. Ви повинні мати готову брошуру для розповсюдження для всіх у вашій команді.
Розподіл обов'язків. Не соромтеся розділити роботу. Слід подбати про те, щоб принаймні двоє людей із групи робили нотатки про зустріч на випадок, якщо хтось її програє. Якщо вас турбує час, попросіть когось стежити за вашим годинником. Вам потрібно переконатись, що всі учасники беруть участь і вносять власні ідеї, пропозиції та занепокоєння. Якщо член команди тихий і не бере участі, проконсультуйтеся з цією особою щодо сфери її знань чи інтересів.
- Пам’ятайте, будьте обережні, щоб не бути надмірними. Незважаючи на необхідність вести засідання, всі члени почуватимуться некомфортно, якщо ви будете діяти «вище» або занадто жорстко. Ви повинні намагатися підтримувати професійне середовище, але настільки ж відкрите.
Передбачаючи суперечності. Іноді навіть найпрофесійнішим учителям важко знайти рішення певної проблеми. Професори-ветерани не сприймуть пропозицій нових вчителів щодо покращення своїх занять. Різниця у бюджетах відомств може створити непередбачувану напругу. Багатьом людям просто досить складно. Ефективне вирішення конфліктів для підтримання позитивних та безперебійних зустрічей для зустрічей є важливим.
- Намагайтеся стверджувати конфлікт таким чином, щоб не ображати всіх причетних. Не потрібно піднімати цю проблему перед людьми, оскільки це може викликати збентеження для вашого колеги або погіршити ситуацію. Ви повинні проводити вирішення конфліктів непомітно.
- Якщо стрес високий, і ви не можете дочекатися, ви можете запропонувати перерву та попросити провести приватну розмову з дисидентами. Навіть якщо ви не можете впоратися з конфліктом під час перерви, це дасть протилежним сторонам час і простір для перегляду ситуації та заспокоєння.
Частина 3 з 5: Надайте ідеї для предметів
Обговоріть способи мотивації учнів до навчання. Метод навчання для навчання студента залежатиме від предмета. Ви можете вибрати групу викладачів за предметами чи викладачами, або можете активно об’єднати викладачів з багатьох різних дисциплін, щоб заохотити більш унікальний підхід до уроку. Чим більше викладачів з різних дисциплін приєднається, тим ширшим буде ваш план уроків.
Дослідіть практичні способи реалізації ідей. Наприклад, школа може захотіти обладнати клас з більшою кількістю технологій, але заглиблення в кожен предмет допоможе вам у цьому. Зміни будуть різними для занять з англійської мови, музики та математики для кожного предмета. Вам потрібно вивчити подробиці та розробити конкретні кроки для кожного вчителя.
Вирішіть, як ви можете співпрацювати. Важливо вирішити, з ким ви будете співпрацювати. Це допоможе вам зосередитися на зустрічі та на майбутньому плануванні плану уроків. Чи будете ви включати адміністратора та допоміжний персонал чи просто узгоджувати з викладачем? У деяких школах навіть корисно запросити адміністраторів шкіл або гостей представити свої плани.
- Наприклад, чи хочете ви, щоб викладачі з суміжних предметів, таких як історія та політика, поєднувались та говорили про лекції, над якими вони будуть співпрацювати? Можливо, вам захочеться об’єднати кожного вчителя з різних не пов’язаних між собою факультетів, таких як музика та фізика, щоб побачити, які унікальні методи вони будуть розробляти. Цей процес називається «горизонтальною співпрацею», що означає, що співробітники з тієї ж позиції збираються разом, щоб обміркувати ідеї та розробити плани уроків.
- І навпаки, чи хотіла б ваша команда запросити адміністраторів, таких як керівник бізнесу школи, обговорити, як новий проект, побудований завдяки співпраці при складанні плану уроків, не перевищує бюджету? Цей процес називається "вертикальна співпраця", і він стосується вертикальної ієрархії всередині групи. Згідно з цим прикладом, керівники підприємств (адміністратори шкіл) співпрацюватимуть з викладачами у пошуку бюджетного підходу для включення всіх своїх міждисциплінарних курсів.
Розгляньте потенційні перешкоди. Великі навчальні класи, скорочення бюджету та штатний розклад будуть впливати на логістику спільного планування уроків. Вам слід спробувати передбачити труднощі та попередньо запропонувати можливі шляхи вирішення потенційних проблем, які можуть виникнути. Таким чином, ваші колеги легко застосовуватимуть новий метод навчання у своїх класах. реклама
Частина 4 з 5: План комбінованої лекції
Постановка цілей. Вам слід заздалегідь подумати про мету своєї лекції. Ви повинні знати, що ви хочете, щоб здобули ваші студенти. Яка основна тема чи тема уроку? Які ключові моменти повинні знати учні наприкінці уроку? Ваші цілі повинні чітко про них говорити.
- Ваша мета повинна починатися з прямої приказки "студенти будуть". Наприклад, "Студенти зрозуміють події, що призвели до битви при Бах Дангу".
- Ваші цілі повинні бути достатньо великими, щоб врахувати кожну точку, яку ви хочете представити студентам. Ви повинні сприймати це як парасольку, що закриває решту уроку.
- Наприклад, у США навчальний план між викладачами історії та економіки може бути пов'язаний з такими темами, як Велика депресія чи історія американського соціального забезпечення. Звідти решта плану уроку буде розвиватися на основі співпраці обох з цієї теми та заглиблюватися у конкретні події та персонажів.
Навчальний розвиток може відображати цілі. Після того, як ви визначили свої цілі, вам слід почати будувати плани уроків. Виходьте з визначених вами факторів, які є основними ідеями, якими повинні оволодіти студенти після закінчення уроку. Подумайте про кінцеву мету підрозділу, а потім окресліть усі кроки, необхідні студенту для досягнення цієї кінцевої мети. Ви можете звернутися до нашої теми планування уроків, щоб дізнатись більше про стратегії розвитку уроків, які відповідають вашому плану партнерства.
- Звертайте увагу на час, коли складаєте плани уроків. Ви повинні переконатись, що ваша лекція відповідатиме відведеному часу.
- Пам’ятайте, що підхід до навчання кожної людини різний. Багато студентів насолоджуються наочним навчанням, тоді як інші найкраще навчаються на лекціях. Вам потрібно поєднати декілька стратегій викладання, щоб допомогти якомога більшій кількості учнів навчитися.
Привернути увагу учнів. Замість того, щоб використовувати жорсткі лекції, вам слід включити деякі навчальні заходи в план уроку. Цей метод допоможе учням не нудьгувати на уроці і втратити інтерес. Приклади активного навчання включають командну роботу, рольові ігри, обговорення, мислення та обмін думками в парах, концептуальні карти та презентації.
Оцініть успішність учня. Щоб виміряти успіх вашого плану уроку, вам потрібно використовувати стратегії оцінювання, щоб визначити здатність ваших учнів запам’ятовувати. Проходження старого тесту на знання або дотримання техніки оцінювання в класі (також відома як CAT) допоможе вам визначити розуміння вашого студента. Ви можете вибрати загальний рейтинг або індивідуальний рейтинг.
- Стара перевірка знань допомагає вчителям переглянути знання кожного учня на уроці. Проходження цього тесту до і після уроку буде дуже корисним для оцінки розуміння студентами. Порівняння тестів знань до і після уроку є великим показником здатності студента запам’ятовувати.
- Методи оцінювання в класі оцінюють ширше розуміння всього класу. Приклади включають задавання учням запитань, щоб побачити для них, що найбільше виділяється під час обговорення в класі, або, навпаки, те, що є найбільш «неоднозначним» і потребує доопрацювання.
Частина 5 з 5: Ефективний моніторинг
Спілкуйтеся з усіма протягом тижня після зустрічі. Ви можете надіслати електронну пошту своїй команді та попросити їх надати відгук про зустріч. Залежно від обговорення та конкретного графіку, вам, мабуть, доведеться запитати про те, як був розроблений план їхнього уроку після цього заняття. Моніторинг речей після наради важливий, оскільки він демонструє вашу прихильність до плану команди. У той же час це також свідчить про підтримку всіх, хто відчуває проблеми з реалізацією ідеї зустрічі.
Пам’ятайте, що це займе певний час. Залежно від складності ваших цілей для плану уроку, вам доведеться зустрічатися багато разів. Це не означає, що перша співпраця зазнала невдачі. Натомість це просто показує, що ваша команда співпрацює над проблемою різноманітності, яка займає більше часу, ніж окрема дискусія.
Визначте результати процесу співпраці. Відстеження результатів довготривалої співпраці допоможе вам визначити компоненти, які є ефективними при плануванні уроків, а також ті, які потрібно видалити або вдосконалити. Після того, як усі члени команди опрацюють свій план уроків, вам слід провести подальшу зустріч, щоб обговорити результати використання спільного плану уроків. Ця зустріч може відбутися через кілька місяців після першого обговорення, щоб дати кожному час на роботу над своєю лекцією. реклама
Порада
- Зверніть увагу на підхід, який працює та навпаки, на першій зустрічі та використовуйте цю інформацію для розробки узгодженого процесу планування майбутнього уроку.
