Поясніть парні та непарні числа

Зміст

Крок
Частина 1 з 3: Введення непарних і парних чисел
Частина 2 з 3: Використання заходів для уточнення поняття
Частина 3 з 3: Нехай діти практикуються
Поради

Спочатку дітям важко зрозуміти непарні та парні числа, тому, якщо ви намагаєтесь пояснити їм це на уроці чи вдома, запасіться терпінням. Почніть із введення цього поняття, щоб діти почали бачити закономірність. Потім працюйте над заходами, щоб підкріпити ідею в класі, та використовуйте робочі аркуші або інші заходи, щоб допомогти дітям працювати над концепцією вдома.

Крок

Частина 1 з 3: Введення непарних і парних чисел

Підрахуйте об’єкти в класі, щоб встановити шаблон. Почніть з парних чисел. Підрахуйте об’єкти разом, запропонувавши учням об’єднати їх у пари та запропонувати відлік двох по два. Запитайте учнів, чи помітили вони зразок із цифрами.
- Якщо їм важко це зрозуміти, ви можете взяти будь-яку пару і розділити її так, щоб у вас вийшло дві групи предметів. Підрахуйте кожну групу вголос. Таким чином ви показуєте, що кожне парне число можна розділити на дві рівні групи.
Запитайте учнів про непарні числа, а потім разом доведіть поняття. Тобто запитайте учнів, чи можуть вони здогадатися, що робить число дивним. Коли учні почнуть розуміти, складіть об’єкти ще раз, цього разу групами непарних чисел. Попросіть учнів розділити предмети на пари.
- Студенти побачать, що один залишається з непарними числами. Посилюйте цю інформацію, вимовляючи її вголос.
Навчіть учнів знаходити місця одиниць для розшифровки більших чисел. Напишіть на дошці у стовпці великі парні числа, щоб усі місця одиниць були в ряд. Зробіть те саме для непарних чисел в окремій колонці. Підкресліть положення одиниць у всіх числах.
- Попросіть учнів шукати стовпець з одиницями, щоб вирішити, непарне чи парне число. Перегляньте колонки і попросіть учнів сказати, непарні чи парні цифри, і чому.

Частина 2 з 3: Використання заходів для уточнення поняття

Використовуйте персонажів «Навіть Стівен» та «Дивний Том». Зробіть для обох персонажів зображення, яке ви зможете розмістити на підлозі. Для обох персонажів можна використовувати половину дошки плакатів або шматок паперу розміром 45 х 60 см. Персонажі повинні мати достатньо великі руки, щоб дати студентам щось у кожній руці. Наприклад, ви можете зробити їх трохи більше, ніж своїми руками.
- Розкажіть учням історію про героїв, щоб вони задумались. Наприклад, ви можете сказати, що Навіть Стівену подобається, що все рівно і завжди хоче однакову кількість в обох руках. Непарний Том воліє не мати однакову кількість в обох руках.
- Поставте тарілки з різними предметами, такими як цукерки або плоскі скляні мармури. Складіть об’єкти разом і запитайте учнів, якому персонажу належить дошка.
- Попросіть студента знову порахувати предмети і віддати їх у руки персонажу. Під час підрахунку попросіть дитину чергувати дві руки обраного персонажа. Потім порахуйте обидві руки, щоб перевірити, однакові вони чи ні, щоб вирішити, чи правильно вони це зрозуміли.
Нехай студенти самі знайдуть блоки або інші дрібні предмети. Нехай кожен студент візьме по жмені кубиків. Усі учні за своїм столом повинні розділити кубики на пари, а потім порахувати, скільки їх у них є.
- Запитайте учнів, у кого залишився один кубик. Коли студент піднімає руку, запитайте, скільки у нього кубиків. Напишіть на дошці ці цифри, наприклад, «15», «19», «23» та «11». Напишіть над ним "непарний". Поясніть, що це тому, що в них залишився один.
- Запитайте загальну кількість студентів, у яких не залишилось нічого. Напишіть на дошці цифри, наприклад "16", "22", "8" та "12". Напишіть над ним "Навіть", бо нічого не залишилось.
Пограйте в гру з непарною і парною плямою. Нехай студенти покладуть голови на свої столи. Дайте їм номер, починаючи з чогось маленького. Нехай студенти піднімають руки за непарні числа або кладуть руки на голови, якщо вважають, що це парно.
- Ця гра більше стосується того, щоб зрозуміти, наскільки багато розуміють студенти, ніж виправити помилки. Після гри ви можете ще раз переглянути концепцію.
- Продовжуйте вибирати зростаючі числа, щоб перевірити, чи розуміють учні більші непарні числа.
Спробуйте парну таємничу гру. Дайте кожному студенту індексну картку. Напишіть число на кожній картці і зробіть число з крапками під ним. Іншими словами, коли ви пишете "8", пишіть вісім крапок нижче числа. Це «загадкові» цифри.
- Нехай кожен студент візьме картку. Попросіть їх розділити точки на пари, а потім вирішити, непарне чи парне число. Скажіть їм, щоб до числа додали "непарні" або "парні".
- Нехай вони винесуть картку спереду і покладуть її в непарну чи парну кишеню. Потім попросіть їх повідомити класу номер і чому вони вважають це непарним чи парним.

Частина 3 з 3: Нехай діти практикуються

Дайте учням картку із 100 цифрами, щоб розфарбувати. На картці повинно бути поле для кожного числа від 1 до 100. Нехай учні розфарбують парні та непарні числа в інший колір.
- Це завдання можна виконати в класі або вдома.
Використовуйте парний і непарний бульбашковий лист. Створіть або роздрукуйте аркуш із випадковими числами в бульбашках на сторінці. Попросіть учнів розфарбувати непарні бульбашки і надати парним бульбашкам інший колір.
- Ви також можете попросити студентів виконати це завдання вдома.
Створіть або надрукуйте парний і непарний лабіринт. Помістіть символ у верхній частині сторінки, який повинен спуститися. Сторінка повинна складатися з таблиці цифр. Більшість чисел мають бути парними, за винятком шляху, який повинен пройти символ - це мають бути непарні числа.
- Нехай студенти відстежують непарні числа за допомогою ручки або маркера, щоб вони могли пройти шлях через цифровий лабіринт.