Зміст

• Крок
• Частина 1 з 4: Підготовка до уроку
• Частина 2 з 4: Оптимізуйте свої нотатки
• Частина 3 з 4: Перегляньте свої нотатки
• Частина 4 з 4: Спроба методу Корнелла, щоб робити нотатки
• Поради
• Попередження

Ефективні анотації - це не те саме, що звукозапис або транскрипція. Це активна частина навчального процесу, що вимагає швидкого засвоєння навчального матеріалу та запису ключових елементів у спосіб, який відповідає вашому стилю навчання. Після належної підготовки до занять, оптимізуйте цей процес, роблячи нотатки. Роблячи ці кроки, разом із швидким переглядом та реорганізацією, ви можете навчитися робити кращі нотатки.

Крок

Частина 1 з 4: Підготовка до уроку

1. Заповніть свої записи до дня занять. Вчителі роблять конспекти, щоб ви ознайомились з темою, яка обговорюється на уроці. Якщо ви будете робити призначені нотатки перед уроком, ви вже матимете достатньо знань про більшість деталей фону. Тоді ви можете зосередити власні нотатки на ключових поняттях.
   • Також перегляньте свої примітки з попереднього уроку. Це допоможе вам повернутися туди, де ви зупинились на уроці.
2. Шукайте в Інтернеті матеріали для курсів та резюме тем. Якщо ваш викладач подав конспекти, слайди PowerPoint або навіть короткий огляд майбутнього уроку, використовуйте їх на свою користь. Подумайте про це як про черепашку будинку, яку ви потім обробите і прикрасите своїми нотами.
   • Може бути спокусливо просто роздрукувати огляд уроку або слайд-шоу з ідеєю, що ви можете просто пропустити створення нотаток під час уроку - або просто записати кілька речей тут і там на своїх відбитках. Але набагато краще використовувати ці матеріали як структуру для власних нотаток. Це найкращий спосіб обробляти інформацію, що є метою конспектування.
3. Розгляньте плюси і мінуси ведення нотаток на уроці. Багатьом студентам легше друкувати, ніж писати, але все ж є причини використовувати перевірений метод ручки та паперу. Деякі дослідження вказують на те, що студенти, які роблять нотатки пером або олівцем, краще розуміють і запам’ятовують викладений у класі матеріал, ніж ті, хто друкує. На ноутбуці можна легко перейти в режим транскрипції. Це трапляється, коли ви записуєте все сказане, замість того, щоб активно записувати лише найголовніше. Пишучи нотатки пером, ви можете працювати більш сконцентровано.
   • З іншого боку, за допомогою ноутбука чи іншого електронного пристрою ви зможете легше форматувати, зберігати, редагувати, ділитися та читати нотатки (не турбуючись про недбалий почерк).
   • Інструменти для створення нотаток для ноутбуків майже нескінченні, наприклад: "Формат" ноутбука "в Microsoft Word; програмне забезпечення, яке дозволяє пов’язати запис уроку з вашими нотатками; організаційні програми, що дозволяють поєднувати матеріали різних типів та форматів, такі як електронні листи та PDF-файли; і конспектування платформ, які дозволяють робити нотатки з іншими в режимі реального часу. Це може врятувати вас або відвернути для вас увагу. Тільки ви можете судити, що для вас найкраще підходить.
   • Деякі вчителі та установи забороняють використовувати ноутбуки в класі, тому не ігноруйте необхідність знати, як робити нотатки ручкою та папером.
4. Сядьте якомога далі вперед у класі. Виберіть місце в класі, де вас не буде турбувати відволікання. Як результат, ви зможете приділяти більше уваги та робити кращі нотатки. Знайдіть місце, де ви зможете добре бачити і чути вчителя. Вам також потрібно буде мати можливість чітко бачити знак. Прибувайте трохи раніше в кімнату, щоб можна було вибрати хороше місце.
   • Якщо ви відволікаєтесь на галасливих однокурсників, кондиціонер або невдалі відблиски на екрані проектора, знайдіть інше місце непомітно, не порушуючи заняття. В іншому випадку просто зробіть усе можливе цього разу і знайдіть нове місце наступного разу.
5. Переконайтеся, що у вас є достатньо матеріалів для записів. Якщо ви робите нотатки вручну, беріть із собою зайві ручки або олівці та папір. Якщо ви робите нотатки на ноутбуці чи іншому електронному пристрої, переконайтесь, що машина достатньо заряджена та готова до використання, як тільки розпочнеться заняття.
   • Деякі вважають за краще використовувати вільні аркуші паперу, щоб вони могли покласти їх на стіл або підлогу під час навчання, а інші вважають зошити охайнішими.
6. Позначте свою роботу датою та темою лекції. Переконайтеся, що ваші примітки чітко позначені для подальшого використання. Напишіть дату заняття та тему вгорі кожної сторінки.
   • Якщо у вас кілька сторінок із примітками, також вкажіть номери сторінок. Це допомагає упорядкувати нотатки.
7. Поміркуйте, як ви хочете впорядкувати нотатки. Чим упорядкованіші ваші нотатки, тим легше буде їх зрозуміти, переглянути та вивчити. Одним із варіантів є створення тексту тексту, особливо якщо урок чітко структурований та / або поданий чітко. У цьому форматі ви використовуєте заголовки абзаців. Під заголовком кожного абзацу напишіть ідеї у вигляді маркованих списків та додаткові ідеї з відступами. Це набагато краще, ніж просто записувати все як новий момент.
   • Будьте застережені, що вчителі не завжди організовували свій урок у послідовні основні моменти. Майте на увазі, що вам може знадобитися реорганізувати свої нотатки після уроку.

Частина 2 з 4: Оптимізуйте свої нотатки

1. Не забувайте робити нотатки, а не записувати урок. Для того, щоб робити кращі нотатки, потрібно бути «активним слухачем». Це означає, що ви не просто записуєте сказане. Натомість вам потрібно зануритись у матеріал та визначити основні елементи сказаного.
   • Наприклад, замість того, щоб записувати кожну деталь зовнішньої політики Рузвельта, запишіть ключові моменти його загальної зовнішньої політики із прикладами, які вас підтримують. Таким чином, ви відразу починаєте процес навчання та розуміння (або, іншими словами, навчання).
   • Ця необхідність активної участі є однією з причин, чому багато експертів не рекомендують записувати уроки.
   • Якщо ви хочете записати уроки або у вас є законна причина для цього, заздалегідь запитайте у вчителя, чи добре записувати їх. Урок вважається інтелектуальною власністю вчителя. Крім того, деякі установи мають спеціальну політику щодо звукозаписів та / або відеозаписів.
2. Уважно слухайте вступ до уроку. Не витрачайте свій час, переходячи в режим анотацій на початку заняття. Будьте готові з самого початку.
   • Уроки часто починаються з явного попереднього перегляду того, що буде обговорюватися, або принаймні неявних "підказок" щодо того, що слід слідувати. Уважно слухайте вступ до уроку, щоб знайти контекстуальні підказки, які можуть бути корисними у вашій навчальній організації та визначити, що буде найважливішим.
   • Не звертайте уваги на студентів, які прибувають із запізненням або не готові робити нотатки.
3. Запишіть, що написано на дошці. Кожен викладач буде робити свою власну лекцію на основі певного огляду, навіть якщо він дотримується неявно та вільно. Інформація, що міститься на слайдах класу, дасть вам чітке уявлення про те, як правильно організувати нотатки.
4. Навчіться підбирати підказки вчителя. Учитель використовуватиме голосові звороти, жести рук та інші вказівки, щоб підкреслити важливі частини уроку. Почніть із спостереження за цими шаблонами та жестами, щоб розпізнати, що є важливою інформацією.
   • Розпізнайте найважливіші ідеї, розрізняючи сигнальні слова та фрази, які вказують на те, що щось важливе ось-ось піде. Ваш учитель не випустить ракету, коли важлива нова ідея чи приклад наслідує наслідок. Але він / вона буде використовувати сигнали, щоб це зрозуміти. Будь-який хороший спікер зробить це, і ви можете розраховувати на отримання таких сигналів. Прикладами є:
     • Є три причини, чому ...
     • Перший другий Третій ...
     • Сенс цього в ...
     • Вплив цього ...
     • З цього ми можемо зробити висновок ...
   • Також навчіться розрізняти інші підказки. Коли вчитель згадує важливий момент, він / вона може повільніше або голосніше говорити, повторювати слово чи фразу, робити довші паузи, ніж зазвичай, між реченнями (або, можливо, навіть випити води); більш демонстративно жестикулювати руками; припиніть ходити і / або уважніше придивіться до аудиторії тощо.
5. Складіть свій власний стенографічний метод. Написання стенографії - це спосіб використання абревіатур, щоб вам не потрібно було записувати кожне слово. Можливо, ви також зможете робити нотатки швидше, що є важливою навичкою під час прослуховування уроку в класі чи лекції. Але роблячи нотатки, не використовуйте справжню стенографію, як стенограф. Для цього потрібна тривала транскрипція. Натомість ви розробляєте власну колекцію ярликів, абревіатур, символів, ескізів тощо. Навіть якщо ніхто інший не розуміє, що означає ваш стенограф, ви все одно знаєте, що ви маєте на увазі.
   • Використовуйте скорочення та пропускайте неважливі слова для ефективного ведення нотаток. Запишіть лише важливі слова, які вам потрібні, щоб отримати уявлення про те, про що йдеться. Пропустіть такі слова, як "the" та "a", які надалі не сприяють змісту змісту уроку. Складіть скорочення, щоб швидко це записати, наприклад малюнки, стрілки для зміни розміру або відображення причинно-наслідкових зв’язків, особливо для термінів, які постійно використовуються (наприклад, ІЧ для міжнародних відносин).
   • Запишіть все своїми словами, крім формул та конкретних визначень чи фактів, які, швидше за все, будуть задані буквально на іспиті.
   • Підкресліть, обведіть, поставте зірочки, виділіть або використовуйте якийсь інший метод, щоб виділити важливі приклади, визначення чи інший важливий навчальний матеріал. Подумайте про власний код маркування для позначення кожного типу.
   • Намалюйте схеми або малюнки для понять, які ви не можете швидко описати або зрозуміти відразу. Наприклад, замість того, щоб виписувати ці дані, складіть секторну діаграму для приблизного подання відносної сили політичних партій на певних виборах.
6. Пишіть розбірливо. Переконайтесь, що ви достатньо розповсюджуєте літери та слова та робіть їх розбірливими. Мало що викликає розчарування, ніж невміння читати власний почерк, особливо коли ви хочете вчитися на іспит.
7. Залиште місце для заповнення пізніше. Не намагайтеся накласти якомога більше тексту на аркуш. Дайте собі багато вільного місця на своїй сторінці. Пишучи щедріше, вистачає місця для подальших приміток та доопрацювань. Цей стиль також полегшує читання та обробку інформації під час навчання.
8. Зазначте кінець уроку. Спокусливо відкласти, як тільки стрілки годинника наближаються до кінця заняття. Інші студенти можуть почати збирати речі та перешіптуватися друзям про те, що їсти на обід. Однак висновок уроку так само важливий, як і вступ, з точки зору висвітлення загальної картини та важливих тем та понять.
   • Якщо в кінці уроку є короткий зміст, зверніть на це увагу. Ви можете використовувати це, щоб перевірити організацію своїх нотаток. Якщо ваші замітки виявляються дезорганізованими, запишіть основні моменти, викладені в резюме. Це допоможе у подальшому перегляді ваших приміток.
9. Задавати питання. Під час уроку та в кінці кожного уроку слід задавати запитання щодо незрозумілих моментів. Коли інші учні задають питання, ви можете записати їх разом із відповідями вчителя. Ця додаткова інформація також може відповісти на ваші запитання.
   • Якщо вам здається, що думка про те, що ви проводите заняття (і дошкуляєте студентам, які вже ступають ногами за двері), дратує, задайте питання після уроку. Ви, мабуть, знайдете інших студентів, які роблять те саме, і можуть послухати свої запитання.
   • Ви також можете взяти з собою кілька запитань на години запитань вашого вчителя.

Частина 3 з 4: Перегляньте свої нотатки

1. Перегляньте свої нотатки якомога швидше. Робіть це протягом 24 годин після занять. На той час ви вже забули 80% матеріалу, викладеного в класі. Побудуйте на вивченому, замість того, щоб переучувати матеріал.
2. Переглядайте свої нотатки, а не просто переписуйте їх. Розгляньте примітки до уроку, вашу чернетку, а перегляньте відредаговану версію. Створіть нову версію своїх нотаток. Це особливо корисно, якщо ваші замітки неакуратні, дезорганізовані або майже нерозбірливі. Ви не збираєтеся копіювати свої нотатки так, як ви їх писали спочатку. Зробіть цю частину активним процесом огляду.
   • Використовуйте підказки, які ви взяли в класі щодо структури та ключових понять, щоб реорганізувати те, що ви записали.
   • Заповніть слабкі місця матеріалом з підручника.
3. Виділіть важливі частини уроку. Коли ваші нотатки будуть переглянуті, вам слід також витратити час, щоб виділити або підкреслити важливі частини уроку. Використовуйте кольорові підсвічувачі або ручки, щоб застосовувати кольорові коди. Позначені нотатки будуть цінними, коли ви будете вчитися на тесті. Вони можуть швидко та ефективно нагадувати про важливі частини кожного уроку.
4. Майте записи про пропущені уроки. Якщо ви пропустили заняття через хворобу або з інших причин, обов’язково скопіюйте нотатки однокласника. Поговоріть з інструктором, щоб ви зрозуміли матеріал.
   • Не покладайтесь на послугу, де ноти пропонуються до продажу. Більшість шкіл та університетів проводять політику проти використання таких схвалень. Пам’ятайте, що використання придбаних нотаток - це не те саме, що „активне навчання”, а отже, не допомагає зрозуміти та запам’ятати матеріал.
   • Якщо у вас є фізична або інша інвалідність, яка ускладнює записування, обговоріть варіанти з викладачем та студентськими установами вашого закладу. Можливо, буде доступно кілька варіантів, включаючи спеціальні посібники для уроків, довідку щодо конспектування, дозвіл на запис уроків або навчання.

Частина 4 з 4: Спроба методу Корнелла, щоб робити нотатки

1. Розділіть папір на три розділи. Метод Корнелла - це спосіб робити нотатки, де спочатку ви робите нотатки, а потім записуєте запитання щодо них. Розділіть папір на два розділи, намалювавши вертикальну лінію приблизно на 7 см від лівого поля. Продовжуйте цей рядок приблизно на 5 см від нижньої частини паперу. Потім проведіть горизонтальну лінію на 5 см від нижнього краю.
   • Є програми, які можуть відформатувати ваш аркуш текстового редактора у стилі Корнелла.
2. Запишіть основні ідеї уроку. У найбільшому вікні вашої тепер розділеної сторінки зробіть примітки про конспект уроку. Залиште достатньо місця для подальших переглядів.
   • Включіть приклади, схеми, діаграми та інші матеріали, які викладач обговорює.
3. Задайте собі питання після лекції. Ліве поле вашої сторінки використовується для запису власних запитань на основі приміток з уроку. Ці запитання можуть допомогти пояснити моменти, визначення тощо. Перегляньте свої нотатки протягом одного-двох днів. Це полегшить вам запам’ятовування інформації.
   • Ви можете сформулювати можливі тестові запитання з цього матеріалу. Як ви думаєте, що вчитель збирається попросити на іспит?
   • Вивчаючи свої замітки для тесту, закрийте праву частину сторінки. Подивіться, чи можете ви відповісти на запитання, які ви записали зліва.
4. Узагальнюйте примітки в нижньому полі сторінки. Використовуйте нижню частину сторінки для короткого підсумку приміток у найбільшому полі. Це допоможе вам запам’ятати важливі моменти цієї частини уроку.

Поради

• Якщо ви пропустите урок, обов’язково включіть його до своїх приміток, щоб не забути. Таким чином, ви обов’язково копіюєте нотатки однокласника, замість того, щоб повністю пропустити навчальний матеріал.
• Забезпечте правильну поставу для навчання. Уважно слухати - це питання великої уваги. Слухайте з відкритою душею, що має сказати вчитель, навіть якщо ви не згодні.
• Зберіть свої замітки до кожного предмету в одному місці, в окремому зошиті або частині зошита. Переконайтесь, що ваші нотатки впорядковані хронологічно та мають назву. Розгляньте зошит із вільним листом замість блокнота, щоб ви могли найефективніше переставити нотатки, коли прийде час переглянути їх для своїх тестів.

Попередження

• Уникайте участі в справах, які можуть відволікати інших від створення нотаток, наприклад, каракулі або крутіння ручки. Ці дії пробивають зоровий контакт і вашу концентрацію уваги; вони також можуть дратувати оточуючих вас. Якщо ви наполягаєте на каракулі чи постукуванні ногою, посидьте біля людей, які роблять те саме, або знайдіть більш відокремлене місце.