Зміст

• кроки
• Метод 1 з 3: Дитячі питання будинки
• Метод 2 з 3: Як створити розташовує обстановку
• Метод 3 з 3: Робота над питаннями в групі

Діти допитливі від природи. Ставлячи питання, вони взаємодіють з навколишнім світом і розвивають навички критичного мислення. Іноді досить складно встигати за такими питаннями, а також створювати сприятливу атмосферу, що спонукає дітей ставити питання і проявляти цікавість. Спонукайте дітей задавати питання в самих різних обставинах - вдома, в садку і школі, в церкві, в присутності інших людей, на різних заходах і в незрозумілих ситуаціях.

кроки

Метод 1 з 3: Дитячі питання будинки

1. 1 Дозволяйте проявляти цікавість. Дорослі часто дивляться на світ досвідченими очима, тоді як діти зазвичай набувають найперший свій досвід. Завдяки цьому багато дітей поводяться допитливо і часто захоплено дивуються тому, що відбувається навколо. Вони задають питання через щирого цікавості, а не внаслідок бажання докучати дорослим. Заохочуйте дітей ставити питання і сприяйте їх цікавості своєю реакцією "Ух ти! Який чудовий питання від допитливого хлопця!" і подальшою відповіддю. Так дитині буде простіше зрозуміти, що його питання бажані.
   • Питання слід сприймати як можливість захопити дитину цікавою бесідою.
2. 2 Не забороняйте дитині задавати питання "Чому?". Такі питання часто дратують дорослих, але дітям важливо навчитися розуміти причинно-наслідкові зв'язки. Наприклад, якщо попросити доньку що-небудь зробити, то вона може поцікавитися, чому таке завдання важлива або навіщо вести себе певним чином. Не забороняйте дітям задавати подібні питання.
   • Дітям важливо розуміти, чому відбуваються певні події, чому важливо відчувати безпеку і вчитися. Пам'ятайте, що дитина тільки починає збирати свій багаж інформації.
   • Не соромтеся говорити, що ви не знаєте відповідь. Якщо дитина задає питання, на який у вас немає відповіді, то цілком нормально сказати: "По правді кажучи, я не знаю!" Після цього запропонуйте дитині знайти відповідь самостійно або скажіть "Давай з'ясуємо це разом", щоб показати, як слід шукати відповіді і які джерела найкраще використовувати.
3. 3 Цінуйте дитячі питання. Якщо дитячі питання легко виводять вас із себе або дратують, то дитина може подумати, що ви не бажаєте на них відповідати або що задавати питання погано. У таких ситуаціях важливо давати надихаючі відповіді, щоб показати йому важливість питань. Дитина повинна вільно задавати питання і не соромитися своєї цікавості.
   • Якщо питання звучить в невідповідний момент, то пообіцяйте відповісти на нього пізніше. Стримаєте свою обіцянку, навіть якщо для цього буде потрібно встановити нагадування в телефоні.
4. 4 Задавайте питання дитині. Почніть задавати питання, щоб спонукати дитину до подібних дій. Почувши від дитини питання, задайте своє питання у відповідь. Дитині потрібно вчитися мислити критично і проявляти винахідливість. Ваші відповідні питання сприяють більш ефективному соціальному, емоційному та когнітивному розвитку дитини.
   • Проявляйте ініціативу і задавайте питання в процесі занять. Наприклад, граючи з поїздом, запитаєте: "Навіщо нам потрібні поїзда? Як ми їх використовуємо? Куди вони їздять? "
   • Якщо дитина запитує: "Чому малюк плаче?", То скажіть: "Як думаєш, що могло його засмутити?" Продовжіть думку: "Наприклад, що може засмутити тебе?"

Метод 2 з 3: Як створити розташовує обстановку

1. 1 Безпечні умови. Діти повинні знати, що задавати питання нормально, тому їх ніхто не стане засуджувати чи критикувати. Боязким і невпевненим у собі дітям важливо знати, що "поганих" питань не буває. Чи не висловлюйте думки про питання і не поправляйте дитину. Нагадуйте дітям, що потрібно ставити питання, на які вони не знають відповідь.
   • Інші діти можуть сказати: "Це дурне питання". Перемкніть увагу і переконайте дітей, що всі питання важливі.
2. 2 Винагороди за питання. Часто діти отримують винагороду за правильну відповідь, а не за питання. Змістіть фокус на важливість питань. Заохочуйте дитину за питання, навіть якщо це буде просто усна похвала. Діти повинні розуміти, що важливо вивчати теми з цікавості, а не тільки за хороші оцінки. Такий підхід забезпечує більш високий рівень мислення і розуміння.
   • Наприклад, скажіть: "Мені подобається, що ти ставиш питання. Давай розглянемо цю тему ". Ще можна сказати: "Ух ти, просто чудовий питання!"
3. 3 Чи не квапте дитини. Спочатку деяким дітям складно вигадувати питання. Це нормально. Давайте їм час подумати над новими ідеями. Можна призначити спеціальний "Година запитань", щоб в цей час думати над тим, які питання можна задати.
   • Спочатку не обмежуйте їх в часі і дозволяйте дітям продумувати свої питання.
4. 4 Нескромні питання. Діти часто задають питання, які дорослі вважають нескромними або недоречними, особливо на людях. "Чому ця дівчинка в інвалідному візку?" або "Чому шкіра цієї людини іншого кольору?". Чи не соромте дітей за подібні питання і не просіть їх говорити тихіше. Після такого дитина може соромитися, соромитися або боятися ставити питання. Просто дайте пряму відповідь, щоб дитина не переживав через питання.
   • Можна сказати: "Не всі люди схожі один на одного. Ти помічав, що деякі люди носять окуляри, у одних кучеряве волосся, а у інших різнокольорові очі? Кожна людина унікальна. Колір шкіри - один з варіантів відмінності між людьми, але це не означає, що в душі вони зовсім інші ".
5. 5 Чи не приводите приклади. Може здатися, що приклади допоможуть дитині придумувати питання, але вони завжди направляють дітей на певний шлях. Краще, якщо вони задають оригінальні питання без обмежень. Нічого страшного, якщо дитині складно придумати питання. У разі прохання допомогти, скажіть таке: "Твоє питання може починатися зі слова що, коли або як”.
   • Також можна сказати: "Я хочу почути, що ти придумала. Необов'язково слідувати якимось правилам, коли ставиш питання. Спокійно питай про те, що тобі цікаво ".

Метод 3 з 3: Робота над питаннями в групі

1. 1 Розділіть дітей на групи. Робота в групі вчить дітей співпрацювати, обговорювати ідеї один одного і розвивати творчі здібності. Не страшно, якщо групи показують різні результати. Не потрібно квапити групу дітей, якщо їм складно швидко придумувати питання. Нагадуйте про те, що слід робити, а також стежте за їхніми успіхами.
   • Заохочуйте кожну дитину брати участь в груповій роботі, але не тисніть на них. Не потрібно вводити очки за участь, щоб зацікавити дітей. Такий підхід може схвилювати боязких і сором'язливих дітей.
2. 2 Заохочуйте питання на нові теми. Починаючи нову тему, запитаєте дітей, відповіді на які питання вони хотіли б дізнатися до кінця заняття. Стимулюйте дітей цікавитися матеріалом і проявляти цікавість до нових тем.
   • Наприклад, під час вивчення наукового процесу, діти можуть питати "Коли ми будемо це використовувати?", "Це допоможе мені краще зрозуміти предмет?", "Це можна використовувати в житті?"
3. 3 Перетворіть питання в гру. Діти люблять гри, тому час питань може мати ігровий вид. Їм має бути весело. Задіюйте питання в ігровій формі. Запропонуйте групі вирішити задачу шляхом запитань.
   • Ось кілька прикладів: "Як зробити однозначний питання відкритим?", "Як зробити питання з твердження?", "Як отримати більш детальну інформацію, ставлячи питання?".
4. 4 Відволікайте від відповідей. При наявності питання дитина (або інші діти) природно прагне дати на нього відповідь. Запропонував не шукати відповіді, а спільно працювати над новими питаннями. М'яко направляйте дітей.
   • Скажіть: "Ми ще не дійшли до відповідей. Зараз потрібно зосередитися на тому, щоб придумати цікаві питання ".